[뉘앙스 본질] 수동태 4탄: 5형식 수동태, 사라졌던 to가 왜 부활하지?

안녕하세요, 레나쌤이에요! 😊

 

제가 교실에서 수동태를 가르치다 보면,

아이들이 가장 동공지진 나는 지점이 바로

오늘의 주제

5형식 수동태랍니다.

 

"사역(지각)동사는 보어 자리에 '동사원형'을

쓴다고 했잖아요.

왜 갑자기 to가 튀어나와요?"

학생들이 이 질문을 가장 많이 하거든요.

 

여기엔 반드시 영어의 논리가 숨어있어요.

오늘은 '그냥 외워~'말고, 

이 to가 부활하는 이유를 

본질적인 뉘앙스로 파헤쳐볼게요! 😉

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1. 5형식 수동태의 기본: 보어는 그 자리에!

우리가 흔히 5형식이라고 부르는 문장 구조는 주어가 목적어에게 어떤 동작을 하도록 강한 영향력을 행사하는 상태를 의미해요. (5형식에 대한 내용은 [[뉘앙스 본질] 5형식 시리즈]에 자세히 다뤄놓았으니 필요시 클릭!)

 

5형식 수동태를 어렵게 생각할 필요는 없어요. 기본 원리는 간단합니다!

목적어만 주인공(주어)으로 자리를 옮기고, 뒤에 있던 목적보어는 그 자리 그 모습 그대로 내려오면 돼요.

• 능동태: We call him a genius. (우리는 그를 천재라고 불러요.)
• 수동태: He is called a genius (by us). (그는 천재라고 불려요.)

보이시나요? 목적어였던 him이 He가 되어 나갔지만, 보어였던 a genius는 마치 붙박이 가구처럼 그 자리에 가만히 남아 있어요. "그는 천재인 상태로(genius) 존재한다(is called)"라는 사진이 찍힌 것이죠.

 

[👩‍🏫여기서 잠깐!] 'a genius'는 왜 수동태의 주어로 나갈 수 없을까?

그 이유는 수동태의 자격 조건 [뉘앙스 본질: 수동태 1탄] 내용인 '에너지 화살표'에 있어요.

• 문장 구조: We call him a genius.
  
  
• 에너지의 방향: 주어(We)가 '부르는(call)' 행위의 에너지는 어디로 향하나요? 바로 '그(him)'죠. 
  
  
• 보어의 정체: 뒤에 오는 a genius는 에너지를 받는 대상이 아니라, 에너지를 받아 바뀐 목적어의 '결과 상태/정체'일 뿐이에요.

수동태의 주인공은 '에너지를 직접적으로 받아낸 대상(목적어)'만 될 수 있어요. a genius는 에너지를 받은 적이 없고, 그저 목적어가 에너지를 받은 후 결과 상태를 나타내는 '꼬리표' 같은 존재라서 주인공 자리에 앉을 자격이 없는 것이죠! 이건 형용사 보어일 때도 마찬가지예요. (예: She made me happy. → I was made happy.)

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2. 5형식 수동태 구조 변화 한눈에 보기

5형식이 동사감독에 따라 보어가 다양하지요? 보어의 종류에 따라 수동태가 어떻게 변하는지 먼저 한눈에 정리해 볼게요.

동사원형을 제외한 나머지 보어들은 수동태가 되어도 모습을 그대로 유지한답니다.

보어의 종류	능동태 (Active)	수동태 (Passive)	변화 포인트
명사	We elected him president.	He was elected president.	그대로 유지 (신분 부여)
형용사	The news made me happy.	I was made happy.	그대로 유지 (상태 설명)
to부정사	She asked me to go.	I was asked to go.	그대로 유지 (미래 동작)
동사원형	He made me clean.	I was made to clean.	★to가 마법처럼 살아남!
현재분사(-ing)	I saw him dancing.	He was seen dancing.	그대로 유지 (진행 중인 모습)
과거분사(p.p.)	I heard my name called.	My name was heard called.	그대로 유지 (당하는 상태)

 

자, 이제 학생들이 가장 멘붕에 빠지는 구간이 나왔어요. ㅎㅎ5형식의 능동태에서는 생략되었던 to가 갑자기 수동태에서는 살아나는 매직!

 

제가 5형식 시리즈 포스팅에서 성격이 워낙 급한 동사 감독들은 ([[뉘앙스 본질] 5형식 4탄, 5탄]참고) '예약지시 티켓(to)'을 생략하고 바로 목적어(배우)에게 연기 지시(보어)를 명령한다고 했었는데요, 이 강력했던 동사 감독님들이 수동태에서는 힘을 잃는 답니다.

그래서 이 문장들이 수동태가 되면 갑자기 'to'가 짠! 하고 나타나요.

• 능동태: I made him clean the room. (나는 그에게 방을 청소하게 시켰어요.)
• 수동태: He was made TO clean the room. (그는 방을 청소하도록 시킴을 당했어요.)

대체 왜 힘을 잃게 되는 걸까요?🤔

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3. [👩‍🏫 레나의 딥다이브] 왜 수동태에서는 'to'를 써야만 할까?

저도 사실 여기까지는 학교에서는 못다뤄줘요. 5형식 수동태가 워낙 다룰 것이 많고, 수행평가까지 있어서 수업 진도가 너무 빠듯하거든요. 🥲그래서 이 포스팅을 시작하게 된 거기도 하죠! ㅎㅎ

여러분, to의 부활에는 아주 흥미로운 에너지의 원리가 숨어 있답니다.

능동태: 강력한 에너지로 'to'가 생략됨

능동태에서 사역동사와 지각동사는 에너지가 매우 강력하고 직접적이에요. (성격 급한 동사감독을 상기시키세요~!)

• 사역동사: "내가 시켜서 네가 바로 한다!"는 강제성+즉각성.
• 지각동사: "네가 하는 걸 내가 지금 바로 본다!"는 동시성.

주어의 에너지가 목적어에게 빈틈없이 바로 전달되기 때문에, 사역동사와 지각동사 감독은 목적어(배우)에게 연기(보어)지시할 때 시간 여유 따위 주지 않아요. 한마디로 예약티켓인 to 없이 '바로 고고'한답니다. 

수동태: 에너지가 끊기며 '다리(to)'가 필요함

하지만 수동태가 되면 상황이 달라져요. 주인공(주어)이 바뀌면서 감독님은 원래 가졌던 직접적인 강제 에너지를 잃게 돼요. 왜냐면, [수동태 1탄]에서 개념 정리 했듯이 He was made... 라고 말하는 순간, 그는 시킴을 받은 '상태'가 된 것일 뿐이거든요.

 

더이상 동사 감독의 명력이 목적어(배우)에게 다이렉트로 꽂히지 않고, 주인공 자리를 꿰차 거만해진(?) 배우(목적어)와 뒤에 나오는 '청소하는 동작'사이에는 심리적인 거리감이 생겨버려요. 이 끊어진 에너지를 다시 연결해주기 위해, 원래의 연결 고리인 'to'가 부활하게 되는 것이에요!

 

레나쌤의 한끗 정리:  

• 능동태는 "강력한 직진 에너지"라 to가 필요 없다!
• 수동태는 주어와 동작 사이에 심리적 거리감으로 인해 "끊어진 에너지"를 '다리(to)'가 나타나 이어준다!

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4. 실전 예문으로 본질 꿰뚫기!

글로만 보면 어려울 수 있으니, 문장이 어떻게 변하는지 구체적인 예문으로 확인해 볼게요.

• 예문 A (사역동사):
  • 능동: The manager made the staff work on Sunday.
    (감독의 강한 압박! 예약 티켓 없이 바로 일해!)
  • 수동: The staff were made TO work on Sunday.
    (직원들은 일요일에 일하도록 시킴을 받은 '상태'예요. 끊어진 동작을 이어주기 위해 to가 나타났어요.)
• 예문 B (지각동사):
  • 능동: I heard him play the piano. 
    (그가 연주하는 소리가 내 귀에 즉각적으로 들려요.)
  • 수동: He was heard TO play the piano. 
    (그가 피아노를 연주하는 '사실'이 관찰된 거예요. 직접적인 들림에서 한발 물러난 상태라 to가 필요해요.)

⚠️ 주의: I heard him playing the piano. 처럼 이미 현장감을 살린 -ing를 썼다면, 수동태에서도 He was heard playing... 으로 그대로 써도 무방하답니다!

 

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5.[👩‍🏫 레나의 딥다이브] 왜 let과 have는 수동태를 거부할까?

시험에 꼭 나오는 함정! 저는 수업 시간에 항상 이렇게 질문하거든요.

"I let him go. / I had him repair my car" 이걸 수동태로 만들면 어떻게 될까요?"

학생들은 쉽게 대답해요. "He was let go.../ He was had to repair... " 이런 식으로요.

 

그런데 여러분! 사역동사 브라더스 중 let과 have는 수동태로 바꿀 때 자기 모습을 그대로 쓰지 않아요. 영어에서는 be let to나 be had to라는 표현이 아주 어색하거든요. 왜 대역을 써야 하는지 그 본질을 파헤쳐 볼게요!

① [핵심] 동사의 무게감과 의미적 명확성

let과 have는 사역동사 중에서도 힘의 강도가 독특해요.

• let: "억지로 시키다"가 아니라 "내버려 두다(방임/허락)"의 뉘앙스.
• have: "권위나 직책으로 당연히 요구하다"라는 "부탁/절차"의 뉘앙스.

수동태는 보통 사건의 결과를 객관적이고 격식 있게 전달하는 문체인데, 이 두 동사는 그 의미가 가볍거나(let), 혹은 행위의 책임 소재가 모호(have)해요. 그래서 의미가 훨씬 더 명확하고 묵직한 전문 단어들에게 주인공 자리를 넘겨주게 된 것이에요.

② 어떻게 변신하나요? (대역 동사들)

• let → be allowed to: "내버려 두다"를 격식 있는 "허락받다"로!
  • My mom let me go out. → I was allowed to go out.
• have → be asked[told] to: "당연히 요구하다"를 명확한 "요청[지시]받다"로!
  • I had him repair my car. → He was asked to repair my car.

③ 구조적 상성과 형태적 한계 (보안 설명)

여기에 구조적인 이유가 더해져요. 두 동사 모두 목적어와 보어를 찰떡처럼 연결하는 특성이 강해서, 수동태가 되어 다리(to)를 놓아야 하는 상황 자체를 본능적으로 거부해요. 특히 have는 진행형이나 수동태로 썼을 때 '소유'의 의미와 혼동될 수 있어 수동태 구조를 기피한답니다.

 

레나의 한끗 정리: 

let과 have는 에너지가 수동태라는 무거운 옷을 입기에 적절하지 않아요. 그래서 훨씬 명확한 'be allowed to'나 'be asked to'에게 대역을 맡겨 문장의 품격을 지키는 것이랍니다!

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6. ✍️ 레나쌤의 실전 연습문제 (Check-up)

다음 문장들을 수동태로 올바르게 바꿔 보세요.

1. They saw him enter the building.
   
   
2. My teacher made us finish the project.

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[정답 및 해설]

1번 정답:

• He was seen TO enter the building.
• (지각동사 수동태에서 사라졌던 연결 다리 to가 다시 살아났어요!)

2번 정답:

• We were made TO finish the project.
• (사역동사의 강제 에너지가 수동태로 바뀌면서 to가 다시 등장했어요!)

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👩‍🏫 레나쌤의 한끗 정리

1. 기본 원칙: 5형식 수동태에서 목적보어는 그대로 내려오는 게 원칙이에요.
   
   
2. to의 부활: 직접적 에너지가 사라진 수동태에서는 끊어진 연결을 위해 to부정사가 다시 나타나요. (사역/지각동사 핵심)
   
   
3. 예외: let이나 have는 수동태로 거의 쓰지 않고, be allowed to나 be asked to 같은 다른 표현으로 빌려 써요.

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🎨 다음 예고: [뉘앙스 본질] 수동태 5탄(최종장) - by만 쓰는 게 아니에요!]

수동태 시리즈의 대미를 장식할 마지막 편!

be surprised at, be interested in... 왜 하필 이 전치사들을 쓰는지,

그리고 동사구 수동태까지 완벽하게 정리해 드릴게요!